W Minecraftcie dodano wiele przydatnych skrótów klawiszowych dla graczy, których zadaniem jest ułatwienie i skrócenie czasu poszczególnych zadań. Twórcy gry stworzyli wiele skrótów klawiszowych, które ten artykuł dogłębnie wyjaśni.(Artykuł jest kompatybilny z wersją 1.13.2) Poniżej znajduje się tabela ze wszystkimi skrótami klawiszowymi i ich funkcjonalności.

Home Sztuka, Kultura, KsiążkiKsiążki mama13 zapytał(a) o 16:03 ,,Hej,hopsa jak ona szybko mknie ... " Co tak szybko mknie ? ;p Ostatnia data uzupełnienia pytania: 2010-09-20 16:05:49 0 ocen | na tak 0% 0 0 Odpowiedz Odpowiedzi jestem hardCorem♥ '. odpowiedział(a) o 16:06 karuzela 1 0 30 Seconds To Mars odpowiedział(a) o 16:03 żółw 0 0 unreality ♥ odpowiedział(a) o 16:05 czas. xD 0 0 blocked odpowiedział(a) o 16:05 dalej, dalej do zabawy spieszmy sie. 0 0 Uważasz, że ktoś się myli? lub

Tytuł tego punktu jest stosunkowo oczywisty. Na przykład, jeśli obecnie rozmawia ze znajomymi, wchodzisz do grupy, a ona stawia Cię w centrum jej uwagi tak szybko, jak to możliwe, zwykle oznacza to, że bardzo Cię lubi. Więc jeśli ma możliwość porozmawiania z kimkolwiek, ale woli rozmawiać z tobą, to duży plus. SCENARIUSZ ZABAWY ANDRZEJKOWEJdla dzieci 6 letnich w przedszkolu1. Powitanie dzieci zgromadzonych w dużym kole na krzesełkach:„Od północy wiatr wieje,coś się staje – już się Andrzeju daj znać,co się z nami będzie dziać”.W przedszkolu zabawa, andrzejek to czas,niech magia i wróżba królują wśród zaczynamy, już nie czekamy,dziś Andrzejki urządzamy – i do zabawy wszystkich Rozpoczęcie „wieczoru” wróżb przypomnieniem tradycji związanych z obchodzeniem andrzejek w naszym regionie:„Są różne sposoby, żeby dowiedzieć się, co nas czeka w przyszłości. Można pójść do wróżki, która ma czarnego kota i szklaną kulę. Można zapytać Cyganki, która wróży z kart i ręki. Można też wróżyć samemu sobie, ale trzeba to robić w niezwykłym czasie”. Tradycja ludowa mówi, że wróżby i życzenia wypowiedziane 30 listopada w dzień św. Andrzeja zawsze się spełniają. Dawniej w taki wieczór panny wróżyły sobie, która pierwsza wyjdzie za mąż, a my dzisiaj powróżymy – jacy jesteśmy, co lubimy, kim zostaniemy w to wieczór wróżb. Dziewczynki i chłopcy, chcą dowiedzieć się o swoim przyszłym losie. Zwyczaj wróżenia w wieczór andrzejkowy znany jest od bardzo dawna. Zapraszamy do wspólnego wróżenia, pamiętajmy jednak, że wróżba to zabawa i trzeba traktować ją nie całkiem poważnie, chociaż nie jest wykluczone, że może się Zabawa integrująca: Niech pomachają do mnie osoby, które wierzą we wróżby andrzejkowe. Które na widok kominiarza łapią się za guzik. Które nie wierzą we wróżby, ale chcą się dobrze bawić. Które chciałyby umieć „Tańczą czarodzieje”dzieci tworzą koło (lub dwa koła). Wyrodku każdego koła jedno dziecko tańczy a pozostałe dzieci powtarzają jego ruchy, po chwili zmiana środkowego dziecka.(muzyka disco)5. Nauka zaklęcia towarzyszącego przez całą zabawę:Hokus – pokus, czary – się spełnią andrzejkowe czary!6. Zapoznanie dzieci z przysłowiami związanymi z obchodzeniem andrzejek: „Na św. Andrzeja błyska pannom nadzieja”, „Gdy św. Andrzej ze śniegiem przybieży, śnieg do świąt na polach poleży, „Śnieg na św. Andrzeja, dla zboża zła nadzieja”.7. Zabawa przy muzyce „Dziewczynki do chłopców”Wszyscy tańczą do muzyki. Gdy muzyka cichnie, nauczycielka podaje hasła – polecenia, np. łokcie do łokci, kolana do kolan. Wszyscy dotykają się wskazanymi częściami ciała. Na hasło „dziewczynki do chłopców”, każde dziecko musi znaleźć przyjaciela – chłopca lub dziewczynkę i chwycić się za ręce. (muzyka disco)8. „Hokus – pokus, czary mary,Aby wróżba się spełniła złóżmy dary!Każde dziecko zanim zacznie wieczór wróżb powinno pokazać coś, czym może się pochwalić przed wszystkimi: wierszyk, piosenka, ukłon, policzyć, podać słowo na..., Piosenka „Chłopcy, dziewczęta” – dzieci tworzą koło wiązane na dziewczęta, dalej śpieszmy się,Wróżba na nas czeka, woła nas z dalekaStarsi już przyszli, a młodsi jeszcze hopsasa, jak ona szybko mknie Hej dalej, dalej do wróżenia spieszmy WRÓŻBA I: Hokus – pokus, czary – się spełnią andrzejkowe czary!„Szkatułka”. Dzieci tworzą koło na dywanie. Zadaniem uczestników jest podawanie sobie z ręki do ręki szkatułki w środku, której znajdują się karteczki, na których napisana jest wróżba. Szkatułkę podajemy sobie przy dźwiękach muzyki. Kiedy muzyka przestaje grać uczestnik zabawy, który trzyma szkatułkę otwiera ją i wyciąga jedną karteczkę. Podaje nauczycielce, która odczytuje: Wygrasz na loterii, Spełnią się marzenia, Czekają Cię podróże, Czeka Cię nagroda, Czeka Cię słodkie życie itp. (szkatułka, karteczki, muzyka)11. WRÓŻBA II:Hokus – pokus, czary – się spełnią andrzejkowe czary!„Losowanie kolorów”. Dzieci siedząc w kole losują kartoniki w sześciu kolorach. Wstają dzieci, które wylosowały dany kolor, a nauczycielka czyta, o jakich przestrogach na przyszłość mówią dzieciom wylosowane kolory:CZERWONY - jesz za dużo słodyczy. Musisz je ograniczyć, bo w przyszłości możesz być częstym gościem u dentysty. Wszyscy wiedzą jak bardzo tego nie – zawsze pilnuj swoich rzeczy, bo możesz coś zgubić. Nie przywłaszczaj sobie rzeczy - nie niszcz zabawek i zostawiaj zawsze porządek po sobie. Nie zaśmiecaj środowiska. Papierki i inne śmieci zawsze wrzucaj do – bądź ostrożny w drodze do przedszkola. Patrz uważnie pod nogi i bacznie rozglądaj się na przejściu przez jezdnię. Gdy będziesz uważał nic złego ci się nie – pijesz za mało mleka, masz słabe kości. Jedz więcej nabiału, a nie tylko chrupki i batony. ŻÓŁTY – bardziej dbaj o swoje zdrowie, cieplej się ubieraj. Nie pij zimnych napojów, gdy jesteś spocony, noś zawsze zimą czapkę i nigdy nie zapominaj o szaliku. (karteczki w 6 kolorach)12. Zabawa przy muzyce – „Taniec na gazecie”.Dzieci dobierają się parami i tańczą na gazecie w rytm muzyki tak, aby nie spaść. W przerwie (milknie muzyka), gazetę składa się na połowę, w następnej przerwie znów na połowę. Para, która spadnie z gazety odpada. Wygrywa para, która zatańczy na najmniejszym kawałku gazety. (gazety, muzyka)13. WRÓŻBA III:Hokus – pokus, czary – się spełnią andrzejkowe czary!„Talerzyki”. Pod talerzami na stoliku znajdują się ukryte: piórko, ziarenko pieprzu, muszelka, kamyk, cukierek. Każdy rekwizyt ma swoją tajemna moc: Piórko oznacza życie lekkie i przyjemne, Ziarenko pieprzu życie pełne przygód, Muszelka oznacza życie w dalekim kraju, Kamyk – życie pracowite i pożyteczne, Cukierek – życie słodkie i wesołe. (5 talerzyków, piórko, ziarenko, muszelka, kamyk, cukierek) 14. Zapoznanie z wierszem: „Wieczór Andrzejkowy”Kiedy wieczór Andrzejkowyrzuci na nas swoje czary,wróżbie wierzyć jest gotowykażdy nawet ostatnim dniu listopadapowróżyć sobie czymkolwiek, warto;wyciągniętą z tali kartą, butami, stopionym woskiem,by przyszłości poznać jest zabawaAndrzejkowa we wróżenie,trzeba jednak je traktowaćz lekkim oka WRÓŻBA IV:Hokus – pokus, czary – się spełnią andrzejkowe czary!„Marsz butów”. Dziewczynki, potem chłopcy zdejmują but z lewej nogi i ustawiają jeden za drugim – czyj but znajdzie się pierwszy przed drzwiami, ten pojedzie na wycieczkę do ciepłych krajów. (Muzyka)16. WRÓZBA V:Hokus – pokus, czary – się spełnią andrzejkowe czary!„Zwierzęta”. W różnych miejscach sali przywieszone są obrazki przedstawiające różne zwierzęta. Dzieci wybierają a następnie ustawiają się przed obrazkiem, który im się najbardziej podoba. Następnie nauczyciel wyjawia, co oznaczają wybrane przez dzieci obrazki: SOWA – jesteś mądry, LIS – jesteś sprytny, PSZCZOŁA – jesteś pracowity, LEW – jesteś dzielny, odważny, ŻÓŁW – jesteś dokładny, rozważny. (obrazki ze zwierzętami)17. Taniec z krzesełkami do środku sali zgromadzone są 4 krzesła. Dzieci w ilości 5 poruszają się do muzyki wokół krzesełek. Na przerwę w muzyce dzieci zajmują miejsca na krzesełkach, dla kogo braknie miejsca, odchodzi zabierając ze sobą swoje krzesło. Wygrywa dziecko, któremu uda się w ostatnim kawałku usiąść na krześle. (krzesła, muzyka) 18. WRÓŻBA VI:Hokus – pokus, czary – się spełnią andrzejkowe czary!„Czarodziejskie koło”. Na kole narysowane są różne przedmioty (korona, klucz, pieniądze, książka, serce, moneta). Po zakręceniu kołem śledzimy wędrówkę strzałki i odczytujemy to, na czym się zatrzyma, czyli co przyniesie los. (plansza z kołem, objaśnienia)19. Rozpoznawanie zagadek, których rozwiązaniem są nazwy rekwizytów potrzebnych do przeprowadzenia wróżby: Wkłada go do dziurki mama albo ty, Kiedy go przekręcisz otworzą się drzwi. KLUCZ Blaskiem swym służę, lecz co dziwniejsze,Im świecę dłużej, tym jestem mniejsza. ŚWIECA Sandałki, kozaczki, adidasy to ... BUTY Mieszka w zamku jak królewna,Dziwna jego praca,Raz na lewo, raz na prawoW kółko się obraca. KLUCZ Zapalamy je by zdobiły stołyLub dawały blask gdy zgaśnie światło. ŚWIECE Jak nazywa się dzień, w którym Lejemy wosk i wróżymy? ANDRZEJKI20. Zapoznanie z wierszem B. Formy „Andrzejkowe wróżby”Andrzejkowe mamy święto,co się dzisiaj nam powróży?Mamy miskę pełną wody,wosk w garnuszku i klucz lejemy, wosk lejemy...Zaraz wszyscy się dowiedzą,co nam wróżby, co nam wróżbyco nam wróżby przepowiedzą. Gosi z wosku wyszedł piesek,może pieska wnet samolocik,więc poleci gdzieś w z wosku piłka,a Jarkowi wyszły są właśnie ich marzenia,więc te wróżby to nie WRÓŻBA VII:Hokus – pokus, czary – się spełnią andrzejkowe czary!Dziecko trzyma klucz, nauczycielka nalewa wosk do miski z zimną wodą przez ucho od klucza. Tradycja mówi, że wosk lejemy przez ucho klucza, bo klucz to symbol zamknięcia wszystkich tajemnic i sekretów. Potem zastygły wosk (odlew) wyjmuje się z wody na przygotowana podpisaną kartkę. Po zastygnięciu, dzieci obserwują cień nadanego kształtu, rzuconego na podświetlony ekran. (klucz, gorący wosk, miska z wodą podkładki)22. WRÓŻBA VIII:Hokus – pokus, czary – się spełnią andrzejkowe czary!„Spełnione marzenia”. Każdy uczestnik zgniata gazetę. Podchodzi do obręczy – zamyka oczy i myśli o swoim najskrytszym marzeniu. Po chwili otwiera oczy, i rzuca gazetę do celu (obręczy), jeżeli trafi, to marzenie się spełni. (gazety, obręcz)23. Wspólne pląsy, tańce przy muzyce dyskotekowej. (muzyka) i zakończenie zabawy utworem „Szalona żaba”Tych z prawej, tych z lewej, pożegnać z przodu, tych z tyłu, tych wokół nas. Do zobaczenia, żegnam już Was,i miłą zabawę zakończyć czas. (płyta CD)Opracowała: mgr Elżbieta Radaczyńska Przedszkole Nr 7 Bielsko - Biała

i jak burza mknie do przodu. hop hopsasa jak piłeczka. daje nogę daje chodu . za nim hopsa kot Filemon. hop hopsasa hop hopsasa. a guziczek mknie przed siebie. spodobało mu się hasać . wtem wkroczyła mama kotka. przytrzymała łapką guzik. taki piękny kolorowy. to z fartuszka małej Józi . gdy go Józia zobaczyła. roześmiały się Wtorek- r. Witamy i zapraszamy do zabawy. Temat: Wakacyjne rady. Cele: przypomnienie i utrwalenie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnego wypoczynku. 1. „Dzień dobry”- zabawa powitalna. Tutaj Rozwijanie umiejętności ilustrowania treści piosenki za pomocą ruchu. Dz. wykonuje ruchy adekwatne do treści utworu. wstępie zagadka: Kto mi powie, jaki to czas Gdy przedszkole idzie w las Mama z Tatą w piłkę grają I wszyscy się opalają. W tym magicznym czasie Grzyby rosną w lesie Woda ciepła w morzu W górach też nie gorzej Lubię taki czas Mogę długo spać, kto mi powie Jak ten czas się zowie? (WAKACJE) 3. Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”. Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – nauczyciel demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy (w tle słychać szum fal). 4. Ćwiczenie logopedyczne „ Plac zabaw”. Idziemy na plac zabaw, rytmicznie powtarzamy – „tupu, tup, tupu, tup, tup, tup”. OOO!, jaki duży plac zabaw – „hurrraaa!”, zaczynamy zabawę – szeroko się uśmiechamy. Huśtamy się na huśtawce – język kierujemy naprzemiennie z jednego kącika ust do drugiego, „hoooplaa!”. Ooo!, a tutaj tor wyścigowy – dmuchamy przez słomkę na piłeczkę, którą prowadzimy wzdłuż toru zbudowanego z klocków. A tutaj zjeżdżalnia, wchodzimy po drabinie – język unosimy w kierunku nosa, coraz wyżej; zjeżdżamy – wysuwamy język jak najdalej z jamy ustnej (zabawę powtarzamy kilkakrotnie). Ufff, teraz trochę odpoczniemy, gramy w piłkę – wewnątrz jamy ustnej język kierujemy kolejno do policzków, Teraz karuzela – wysuwamy język z jamy ustnej i rysujemy kółeczka początkowo powoli, potem coraz szybciej i na koniec zatrzymujemy się. Wreszcie zabawa z balonami, nadmuchujemy balony – nabieramy dużo powietrza do jamy ustnej, po chwili wy- puszczamy je – „puuu, puuu”. Drabinki, wspinamy się – język dotyka różnych m Ciiejsc na podniebieniu. Odpoczywamy, siedzimy na ławce – język w pozycji spoczynkowej znajduje się w jamie ustnej (czubek języka opiera się o podniebienie). Wracamy do domu – „tup, tup, tup, tup”. Pod koniec zabawy proponujemy dziecku, aby narysowało ilustrację do zabawy, może też ulepić plac zabaw z plasteliny, zależnie od preferencji dziecka i rodzica. 5. Zabawy ruchowe, muzyczno ruchowe. Balonik Nie chcę Cię Mam chusteczkę haftowaną My jesteśmy krasnoludki 6. Bezpieczne Wakacje- jak zachować się nad wodą i podczas górskich wędrówek. Woda zobacz tutaj Góry zobacz tutaj 7.„Spacer węża” – zabawa ruchowa. Dziecko, stojąc, nabiera bardzo dużo powietrza. Należy zwrócić uwagę, by nie unosiło przy tym ramion. Idzie, wypuszczając powietrze bardzo wolno z jednoczesnym mówieniem głoski s. Gdy zabraknie mu powietrza, zatrzymuje się, nabiera powietrza i ponownie rusza. Konspekt zajęć (KnaO) dla grupy 3 latków Bezpieczne wakacje o bezpiecznych wakacjach KLIKNIJ 2. „Dobrze - źle” – zabawa dydaktyczna. Słuchanie zdań opisujących zachowanie się dzieci w trakcie letnich wyjazdów i wycieczek. Reagowanie na komunikaty słowne w umówiony sposób. Kiedy dziecko usłyszy dobre zachowanie bije brawo, jeśli złe – tupie nogami. Chłopiec nie mówiąc nikomu pobiegł się bawić w wodzie. Dziewczynka wyrzuciła butelkę w lesie pod krzak. Dzieci cichutko spacerowały po lesie i obserwowały owady i ptaki. Chłopak wyruszył w góry w sandałach i bez jedzenia. Dziewczynka wróciła szybko do schroniska gdy zauważyła ciemne chmury. Dzieci zbudowały z piasku piękne budowle. Chłopczyk na zatłoczonej plaży oddalił się od rodziców. 3. „Tańczące fale” – zabawa muzyczno-plastyczna. Prosimy dzieci, by wyobraziły sobie, że są falami. Dajemy dziecku wstążkę lub pasek bibuły. Przy melodii walca dzieci poruszają się, ilustrując ruch wody i fal. Następnie zapraszamy dzieci do przygotowanych dużych kartonów i farb. Powtórnie włączamy muzykę, a dzieci malują tańczące fale. MUZYKA 4. „Przejdź bezpiecznie” – zabawa ruchowa. Robimy tor przeszkód. Mogą to być np. 3–4 krzesełka ustawione w odległości ok. 1 m od siebie. Dzieci będą miały bardzo odpowiedzialne zadanie – bezpieczne przeprowadzenie drugiej osoby, która nic nie widzi, po pomoście na drugą stronę jeziora. Ale ten pomost skręca raz w prawo, raz w lewo. Dlatego dzieci będą musiały podpowiedzieć rodzicowi, jak ma iść. Rodzic z zawiązanymi oczami staje na początku toru przeszkód, a dziecko prowadzi go za rękę starając się aby nie wpadł na przeszkodę. Potem następuje zamiana ról. 5. Co zabiorę na wakacje? – rozwiązywanie zagadek Każdy uczeń go posiada, Zeszyty do niego wkłada. Także w górach albo w lesie Na swych plecach z chęcią niesie. (plecak) Pokonuje morskie fale, Silnik niepotrzebny wcale. Łódka z żaglem jest to taka. Bardzo piękna. Zgadnij, jaka? (żaglówka) To są buty specjalne, na specjalne drogi. Na jesienne deszczyki, na wiosenne roztopy. Nie są to trzewiki, nie są to bambosze. To są niezawodne, gumowe… (kalosze) Choć ma igłę – nie szyje, Choć ma szybkę – nie szybuje. Choć ma wskazówki – nie godzinę, Lecz drogę wskazuje. (kompas) Domek z materiału. Łatwo go zbudować. Trochę linek, śledzi. Już można się chować. (namiot) "Pożegnania nadszedł czas" - Źródło ilustracji: internet Data: Temat: Ahoj przygodo ! Cel główny: - doskonalenie mowy podczas dzielenia się swoimi planami wakacyjnymi; - wyrażanie swoich myśli w sposób zrozumiały dla otoczenia 1. Balonik zabawa tradycyjna Baloniku nasz malutki, rośnij duży, okrąglutki. Balon rośnie, że aż strach, przebrał miarę no i bach! 2. „Rybka” – doskonalenie sprawności manualnej. Rodzic prezentuje, jak w prosty sposób narysować rybkę – dwa łuki przecinające się z jednej strony. Dziecko samodzielnie próbuje wyklejać rysunek, ozdabia rybkę według własnych pomysłów: kredkami lub plasteliną. 3. Lato – gimnastyka buzi i języka. Rodzic czyta tekst, dziecko wykonuje odpowiednie ruchy. Lato Joanna Graban Zbliża się lato. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dzieci naśladują głosy ptaków). Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniu („kląskają”, uderzając szerokim językiem o podniebienie). Na łące zobaczył bociany (wymawiają kle, kle). Zatrzymał się na leśnej polanie (wymawiają prr). Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło (oblizują wargi ruchem okrężnym). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr (wykonują krótki wdech nosem, chwilę zatrzymują powietrze – bezdech – i długo wypuszczają ustami). Było ciepło i przyjemnie (uśmiechają się rozchylając wargi). Na skraju polany zakwitły letnie kwiaty. Pachniało latem (dzieci oddychają głęboko, wdychając powietrze nosem, wydychając ustami) języczek pochylił się i powąchał kwiaty (wdychają powietrze nosem, wydychając ustami) i kichnął (kichają wymawiając apsik). W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla zaspanego jeża (ziewają; przeciskają język między złączonymi zębami). Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu („kląskają”, uderzając szerokim językiem o podniebienie) 4. „Jaka to melodia” – zagadki słuchowe. Rodzic odtwarza melodię wybranych piosenek, które dziecko lubi. Dzieci najpierw odgaduje tytuł, a potem wspólnie z rodzicem może zaśpiewać piosenkę, tańczyć przy jej melodii. 5. Ćwiczenia oddechowe –puszczanie baniek mydlanych. Data: Temat: Zabawy matematyczne. Cel główny: - rozwijanie umiejętności prawidłowego przeliczania, - rozwijanie sprawności ruchowej 1. Zabawa naśladowcza ”Cisza na morzu” – Dziecko z rodzicem powtarzają rymowankę „Cisza na morzu, wicher dmie. Ten bałwan morski, kto pierwszy odezwie się”. Dziecko naśladuje rodzica a potem na odwrót. 2. Biedronka – doskonalenie umiejętności wypowiadania się na wydechu, posługiwania się liczebnikami porządkowymi. Rodzic kładzie przed sobą dużą sylwetę biedronki, obok w pojemniku ma czarne kółka – kropki biedronki. Czyta historię biedronki, układa kropki zgodnie z tekstem, przelicza kropki z dzieckiem na wydechu. Mała biedroneczka zmieniła się z larwy, Lecz nie ma kropeczek i jest żółtej barwy. Ogląda swe skrzydła zmartwiona biedronka. – Zapytam mądrzejszych, pofrunę do słonka! Ach, moje słoneczko! – westchnęła biedronka. – Czemu nie mam kropek? Wyglądam jak stonka! – Nie płacz, biedroneczko! – odpowiada słonko. – Pojawią się kropki i nie będziesz stonką! Nastał nowy dzionek, zaświeciło słonko, wystawia promyki: – Dzień dobry, biedronko! Zbudzona biedronka patrzy do lusterka, ma skrzydła czerwone i kropeczkę, zerka – nagle druga kropka obok się zjawiła. Ach! I trzecia kropka skrzydło ozdobiła. Ile jest już kropek, dzieci wnet policzą. Na jednym wydechu do trzech niech policzą: – jedna, druga, trzecia. (dzieci cicho nabierają powietrza i liczą z rodzicem na jednym wydechu) Zdumiona biedronka patrzy do lusterka. O! Na czwartą kropkę zdziwiona już zerka. Nagle piąta kropka szybko wyskoczyła. Szczęśliwa biedronka kropki swe liczyła. Dzieci jej pomogą kropeczki policzyć. Na jednym wydechu będą głośno liczyć do czterech: – jedna, druga, trzecia, czwarta. (dzieci cicho nabierają powietrza i liczą z rodzicem na jednym wydechu) Do pięciu: – jedna, druga, trzecia, czwarta, piata. (dzieci cicho nabierają powietrza i liczą z rodzicem na jednym wydechu) 3. „Toczymy piłkę” – zabawa ruchowa z elementem toczenia do celu. Dziecko siedzi w siadzie rozkrocznym z rodzicem. Toczą piłkę do siebie wzajemnie. Odsuwają się na odległość ok. 2 m, siadają w siadzie skrzyżnym i toczą piłkę do siebie. 4. „Morskie fale” – zabawa z kocykiem. Rodzic z dzieckiem trzymają kocyk i naśladują morskie fale, które na początku są małe, a potem coraz większe. Wreszcie nadciąga sztorm. 5.„Góry” – obrazy z trójkątów, tworzenie kompozycji według własnego pomysłu. Rodzic przygotowuje trójkąty w kolorze szarym różnej wielkości oraz trójkąty w kolorze zielonym. Dziecko na białych kartkach układa z trójkątów górski pejzaż: szare trójkąty to góry, zielone to drzewa. Data: Temat: Podróże małe i duże. Cel główny: - zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnych wyjazdów (uwzględnienie ochrony przed słońcem), - poznawanie właściwości piasku w toku zabaw eksperymentalnych 1. Zabawa językowa „Co lata, pływa…?” - potrzebne będą zabawki lub ilustracje: samolot, samochód, pociąg. Rodzic prezentuje kolejne zabawki. Zadaniem dziecka jest odpowiedzenie, co robi dany pojazd np. pociąg – jedzie. Można jeszcze zapytać, co jeszcze jeździ, pływa, lata. 2. „Wakacyjny niezbędnik” – zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas wakacyjnych wyjazdów. Pośrodku są ułożone rzeczy, przykryte kocem: okulary przeciwsłoneczne, krem, czapka z daszkiem. Rodzic mówi zagadki, dziecko odgaduj. Mama w skórę moją ten specyfik wciera, mam ochronę przed słoneczkiem teraz. (krem) Gdy na głowę ją założę, nic złego się stać nie może. (czapka z daszkiem) One chronią moje oczy – żaden promyk do oka nie wskoczy. (okulary przeciwsłoneczne) 3. „Po wąskiej dróżce” – zabawa ruchowa z elementem równowagi. Rodzic rozkłada dwie skakanki, pomiędzy nimi jest dróżka – dziecko przechodzi. Następnie dziecko przechodzi po kolei po skakance, stawiając stopę za stopą. 4. „Wycinanki” – doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami. Swobodne wycinanie różnorodnych form, zwrócenie szczególnej uwagi na bezpieczeństwo 5. Dla chętnych „Zamek z piasku” –rozwijanie kreatywności poprzez eksperymentowanie z materiałem plastycznym oraz materiałem naturalnym, zachęcanie do tworzenia prac plastycznych o tematyce wakacyjnej. Dziecko pokrywa całą powierzchnię zamku klejem i posypują kaszą manną, delikatnie ugniatają ręką. Niepotrzebną kaszę strzepują na tacę, obrazek wykańcza farbami. Data: Temat: Bezpiecznie nad wodą Cel główny: - utrwalanie zasad bezpieczeństwa nad wodą - rozwijanie umiejętności plastycznych 1. Masażyk „Rzeczka” Julian Tuwim Płynie, wije się rzeczka. (na plecach rysujemy linię falistą) Tu się srebrzy, (delikatnie drapiemy) tam ginie. (wkładamy palce za kołnierz) A tam znowu wypłynie. (przenosimy dłoń pod pachę dziecka i szybko wyjmujemy) 2. Na plaży – praca z wierszem J. Ratajczaka. Na plaży Józef Ratajczak Chlapu-plastu, już od brzasku Budujemy miasto z piasku Piękne miasto nad miastami W jakim nie mieszkamy sami Domy barwne aż nad podziw Fruwa się w nich, czy też chodzi? Można by tu żyć wspaniale Gdyby deszcz nie padał wcale 3. Po wysłuchaniu utworu rodzic zadaje pytania dotyczące treści: - Gdzie można zbudować zamek z piasku? ( rodzic ma naprowadzić dzieci – może wykorzystać obrazek przedstawiający plaże i bawiące się dzieci); - Co wykorzystujemy do budowy takiego zamku? -Rozmowa na temat bezpiecznego przebywania nad wodą - Co zrobić gdy się zgubię na wakacjach? 4. „Muszelki i kamyki” – zabawa dydaktyczna – układanie rytmów 2- i 3-elementowych. Rodzic gromadzi materiał przyrodniczy i układa z dziećmi rytmy – najpierw rodzic, później dziecko. Wszyscy razem sprawdzają poprawność wykonania zadania. ( muszelka, muszelka, kamyk, muszelka, muszelka, kamyk lub kamyk, muszelka, kamyk, muszelka, lub zabawki , klocki zamiast materiałów przyrodniczych. 5. Ćwiczenia oddechowe „Żaglówka” – film instruktażowy Tutaj Potrzebna będzie kolorowa kartka papieru. Dziecko ustawia statek na stole lub podłodze i mocno dmucha. Można zrobić zawody, która łódka najdalej popłynie. 6. „Rekin” – zabawa z elementem biegu. Z jednej strony pokoju stoi rodzic. Po drugiej stronie stoi dziecko. Rodzic: Rybki do domu. D: Boimy się. R: Czego? D: Rekina złego. R: Płyńcie rybki do domu. Dziecko biegnie, a rekin łapie je. Jeżeli dziecko ma rodzeństwo to może być Rekinem. 7. Dla chętnych – laurka dla Taty według pomysłu dziecka. Data: Temat: Wakacyjne podróże Cel główny: - usprawnianie umiejętności ruchowych, - rozwijanie mowy, 1. Ćwiczenia gimnastyczne – „Morze, góry” – zabawa bieżna. Dziecko swobodnie biega. Na hasło: „W góry!” naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę – wysoko unosi kolana i wyciąga ręce w górę. Na hasło: Nad morze! naśladuje ruchy pływania. – „Skok przez rzeczkę” – zabawa skoczna. Dziecko ze skakanek układa dwie równoległe linie. Po kolei przeskakuje przez rzekę, starając się nie nadepnąć na skakankę. – „Tęczowy most” – zabawa z elementem czworakowania. Dziecko przechodzi pod nogami rodziców. Można ustawić w rzędzie krzesełka i dziecko przechodzi pod krzesełkami. 2.„Gdzie jedziemy na wakacje?” – oglądanie ilustracji przedstawiające różne krajobrazy. Rozmowa z dzieckiem gdzie można pojechać na wakacje oraz jakimi środkami lokomocji. 3. Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Wakacje”. Flipbook mac edukacja Tutaj str. 76-77. Kiedy nam buzie ogrzewa lato, czas na przygody z mamą i tatą. Czekają góry, pachnące łąki, morze i plaża, konie, biedronki! Gdy my będziemy się pluskać w rzekach, przedszkole na nas grzecznie poczeka, odpoczną w ciszy lalki, zabawki, dwie karuzele, miś i huśtawki. Chętnie wrócimy do naszej pani z wakacyjnymi opowieściami o sarnach w lesie, o rybkach w morzu i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu Będziemy liczyć białe muszelki, poznamy nowe, ważne literki, a ten, kto butów sam nie sznuruje, w mig się nauczy! Ja już sznuruję! 4. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza i ilustracji w książce. Rodzic zadaje pytania: – Co robili Ada i Olek z rodzicami w górach? – Co robili Ada i Olek z rodzicami nad morzem? – Dokąd możemy pojechać na wakacje? – Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje? – Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji? – Czego nauczyliście się w tym roku w przedszkolu? 5. Zabawa ruchowa „Jedziemy na wakacje” – dziecko biega. Na hasło góry zatrzymuje się i wyciąga wysoko ręce do góry, na hasło morze kładzie się na brzuchu. 6. „Czym pojadę na wakacje” - praca plastyczna z materiałów dostępnych w domu. 7. „Kolorowy dom” – konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; rozwijanie umiejętności manipulowania palcami, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów, zachowanie równowagi w trakcie wznoszenia budowli. 8. Dla chętnych „Zamek z piasku” – konstruowanie budowli w piaskownicy z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych zgromadzonych podczas spaceru. WAKACYJNE PODRÓŻE - Piątek TEMAT: Bezpieczne wakacje. Cele ogólne: • utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych miejscach • utrwalanie imienia i nazwiska/adresu • rozwijanie motoryki małej • precyzyjne wykonywanie ćwiczeń fizycznych. wiersza B. Szelągowskiej „Bezpieczne wakacje”. Jak wspaniale! Już wakacje. To najlepsza w roku pora! Można pływać sobie w morzu albo wskoczyć do jeziora… Na szczyt w górach wspiąć się warto! Jak tam pięknie i wysoko! W zeszłym roku po raz pierwszy zobaczyłem Morskie Oko! Ale zawsze pamiętajmy, by dorosłych się pilnować. Chodzić w górach – lecz po szlakach, kremem z filtrem się smarować. Czapkę nosić – taką z daszkiem – porażenia się unika. Kąpać się w strzeżonych miejscach i pod okiem ratownika. I rodziców trzeba słuchać. Kto tak robi, ten ma rację. Ach jak miło, jak wesoło, bo już przecież są wakacje! • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. − Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych? − Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? (Rodzic może wyjaśnić znaczenie wyrażenia górskie szlaki). − Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem? − Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem? − Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik? − Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno. dydaktyczna „Znam...” Rodzic przypomina, że nigdy nie wolno oddalać się od rodziców. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię i nazwisko , swój adres ,informacje, które możemy podać policjantowi. (Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym). Rodzic może sprawdzić, czy dziecko zna swoje dane. dydaktyczna „Numery alarmowe”. kliknij rozwijająca szybką reakcję na sygnał „Burza” – dziecko biega po pokoju, na sygnał –słowo burza- kuca i zakrywa rękami głowę, na słowo – słońce – wstaje i znowu biega. poznanych zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie wakacji. Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dzieci krzyczą: Tak! lub Nie! − W lesie można palić ognisko, gdzie się chce. (nie) − Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem. (tak) − Na plaży wolno śmiecić. (nie) − Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach. (nie) − W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask. (tak) − Zawsze trzeba pilnować się dorosłych. (tak) plastyczna „Słoneczko”. Żółta plastelina, żółta farba, pędzel, kontur słoneczka z promieniami. Dziecko otrzymuje kontur słoneczka. Maluje jego środek farbą, a promienie wykleja plasteliną. Czwartek TEM AT: Autobus w barwach wakacji. Cele ogólne: • rozwijanie sprawności plastycznych • poszerzanie wiedzy o różnych środkach lokomocji • poznawanie prawidłowej artykulacji głoski sz. masażyk „ Myjnia samochodowa”. Dziecko bawi się razem z rodzicem (rodzeństwem). Dziecko jest samochodem (wykonuje klęk podparty), który wjeżdża do myjni. Druga osoba- rodzic klęczy z boku , wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia auta. Czynności: Dziecko na plecach partnera: polewanie wodą gładzi dłonią plecy, skrapianie szamponem lekko uderza opuszkami palców, szczotkowanie karoserii lekko drapie szybkimi ruchami, woskowanie lekko ugniata wewnętrzną stroną dłoni, suszenie samochodu pociera, na przemian, dłońmi, przecieranie szyb i lusterek wykonuje okrężne ruchy masujące. Przy powtórzeniu zabawy zamieniamy się rolami. Trzeba zwrócić dziecku uwagę, aby wszystkie ruchy wykonywało delikatnie. 2. „Autobus w barwach wakacji”- Rodzic wykonuje dla dziecka szablon autobusu na wakacyjne podróże , kredki ,bibuła, klej, nożyczki, papier kolorowy. Dziecko koloruje szablon autobusu, przykleja okna w odpowiednich miejscach z kolorowego papieru, wspólnie wykonują szosę z ciemnej kartki, kładzie autobus. bieżna „ Parking dla autobusów”. Kółko do gry w serso dla dziecka(lub kółko z kartonu). Rodzic klaszcze rytmicznie, dziecko (kierowca autobusu) z kółkiem biega po pokoju. Gdy Rodzic zmienia tempo na bardziej miarowe i coraz wolniejsze, dziecko zatrzymuje się i, idąc tyłem, parkuje tak, by stanąć pod ścianą pokoju. Dziecko podczas biegu naśladuje głos silnika samochodowego i odgłos klaksonu, a podczas parkowania wydaje krótkie dźwięki: pii, pii, pii, by dać sygnał innym kierowcom i uniknąć stłuczki. logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę . Lusterko dla dziecka. Rodzic objaśnia i pokazuje prawidłową artykulację głoski sz. Dziecko powtarza za Rodzicem głoskę sz, kontrolując w lusterku pracę języka, naśladuje szum morskich fal. Głoska sz jest głoską przedniojęzykowo-dziąsłową, powstaje przez uniesienie języka za górne zęby, do wałka dziąsłowego, z jednoczesnym zwarciem zębów i wysunięciem zaokrąglonych warg do przodu. grafomotoryczne „Fale morskie”. Duży arkusz papieru, kredki. Dziecko kreśli fale morskie: najpierw w powietrzu (prawą ręką, lewą ręką i obiema rękami), a potem po kolei rysuje je na dużych arkuszach papieru. Naśladują przy tym szum morskich fal na głosce sz. relaksacyjne „Plaża”. Nagranie muzyki relaksacyjnej. Kliknij Dziecko leży na dywanie z zamkniętymi oczami. Rodzic prosi, aby wyobraziło sobie, że leży na plaży, świeci mocne słońce i jest mu bardzo przyjemnie. Słychać szum morza. Słońce ogrzewa nogi, ręce, brzuch, twarz, włosy, ciepły wiatr muska twarze, włosy, ręce, nogi, brzuch. Jest spokojne i oddycha spokojnie: wciąga powietrze nosem, wypuszcza ustami. Jest mu bardzo miło. Dziecko powoli otwiera oczy, porusza lekko rękami, nogami, delikatnie unosi się i powoli siada. Środa TEMAT: Na plaży fajnie jest. Cele ogólne: • utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie możliwości dzieci • utrwalanie umiejętności stosowania określeń najwięcej, najmniej • rozwijanie sprawności fizycznej. kolorami „Kolory lata”. Kartki z brystolu w kolorach podstawowych i w różnych odcieniach. Rodzic rozkłada kartki w kolorach podstawowych, a dziecko podaje ich nazwy. Następnie dobierają odcienie do danego koloru i je nazywa, kończąc wypowiedź Rodzic, np. niebieski jak: niezapominajki, jeansy, niebo itp. matematyczna „Ile jest łopatek?”. Kostka z oczkami, dla dziecka: sylweta wiaderka z brystolu , spinacze do bielizny. Rodzic prosi dziecko, aby rzuciło kostką. Dziecko przypina do sylwet tyle spinaczy (łopatek), ile oczek wskazała kostka. Dziecko sprawdza poprawność, wskazuje spinacze i głośno liczy. 3. Zabawa dydaktyczna „ Najwięcej, najmniej”. Dla dziecka: koła podzielone na pola z rysunkami zabawek do piaskownicy (od 1 do 4), spinacze do bielizny. Rodzic rozdaje dziecku koła i prosi, by policzyło elementy na poszczególnych polach i przyczepiło odpowiednią liczbę spinaczy. Dziecko podaje, na których polach jest najwięcej spinaczy, a na których jest ich najmniej. na świeżym powietrzu - Zabawa w piaskownicy „ Babki z piasku”. Foremki do piasku, łopatki, wiaderka. Dziecko wykonuje babki z piasku. Pod nadzorem Rodzica liczy je, porównuje ich liczbę. Zadanie np. Zrób o dwie babki mniej niż zrobiłeś (lub o jedną babkę więcej). bieżna „ Rozkład jazdy autobusu”. Kolorowe bibuły, gwizdek(lub Rodzic klaszcze). Rodzic rozkłada oddalone od siebie kolorowe bibuły i ustala z dzieckiem, że niebieska symbolizuje jeziora, żółta – piasek nadmorski, zielona – wieś, czerwona – szczyty górskie. Dziecko zamienia się w autobus i biega, omijając bibuły. Na gwizdek lub hasło Rodzica, np. Stacja jezioro – dziecko podbiega do bibuły niebieskiej i zatrzymuje się. Rodzic daje sygnał do odjazdu autobusu. Przy kolejnym powtórzeniu zmienia stację, na której zatrzymuje się dziecko (przy właściwym kolorze bibuły). piosenki Piłka, dla dziecka: kolorowy piasek( piasek z piaskownicy), pędzel, klej, kartka. Podczas słuchania nagrania piosenki dziecko wykonuje nadmorski pejzaż. Składa kartkę na pół i układa pionowo przed sobą. Maluje klejem linie faliste na górnej połowie kartki i posypuje piaskiem(maluje farba niebieską po piasku). Drugą część kartki zamalowuje klejem i posypuje piaskiem(maluje farbą żółtą po piasku). Po wyschnięciu łączy obrazki w długi nadmorski brzeg i zawiesza wzdłuż ściany w pokoju lub na korytarzu. Kolorowy piasek możemy wykonać samodzielnie, wykorzystując sól kuchenną i kolorową kredę tablicową. Kredę wcieramy w rozsypaną sól aż do momentu uzyskania żądanego natężenia koloru. Wtorek TEMAT: Miło spędzamy czas. Cele ogólne: rozwijanie mowy pobudzanie ciekawości badawczej doskonalenie słuchu muzycznego. rozwijająca spostrzegawczość „Znajdź coś...” Rodzic siedzi z dzieckiem na podłodze, mówi: Znajdź coś... (niebieskiego, małego itp.), a zadaniem dziecka jest odnaleźć i pokazać rzecz spełniającą ten warunek. z piosenką pt. „ Piłka”: kliknij piłkę mam, małym dzieciom piłkę dam. Skacze piłka tap,tap,tap. Tu ją złap, tam ją złap. Skacze piłka tap,tap,tap. Tu ją złap, tam ją złap. Piotruś do Jasia, a Małgosia do Stasia. Skacze piłka tap,tap,tap. Tu ją złap, tam ją złap. Skacze piłka tap,tap,tap. Tu ją złap, tam ją złap. piłkę mam, małym dzieciom piłkę dam. Skacze piłka tap,tap,tap. Tu ją złap, tam ją złap. Skacze piłka tap,tap,tap. Tu ją złap, tam ją złap. graficzne „ Koła”. Przedmioty, które mają kształt koła (np. dno doniczki), ołówki, kredki. Rodzic prosi, aby dziecko obrysowało na kartce ołówkiem koła, a następnie udekorowało je w wybrany przez siebie sposób. słuchowo-matematyczne „Piłka skacze”. Piłka. Rodzic staje plecami do dziecka, prosi, aby uważnie liczyło, ile razy piłka odbije się od podłogi i określiło liczbę. plastyczna „Tak samo...” Obrazek dowolnej rośliny lub dowolnego zwierzęcia (łatwy do narysowania dla dzieci – np.: ośmiornicy, kota, stokrotki, tulipana). Rodzic prosi, aby uważnie spojrzało dziecko na obrazek, który będzie się starało narysować. Następnie zachęca do zwracania uwagi na szczegóły, które mogą pomóc w narysowaniu rzeczy przedstawionej na obrazku. Poniedziałek TEMAT: Poznajemy pojazdy. Cele ogólne: • zapoznanie z różnymi pojazdami i ich zastosowaniem • rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat • rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. zagadki B. Szelągowskiej „Wakacje”. Rodzic recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania. Morze, góry lub jeziora. Pociąg wjeżdza już na stację. Lato wreszcie się zaczęło. Czas rozpocząć więc… (wakacje) opowiadania E. Stadmüller „Wakacje”. Dziecko siada na dywanie. – Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt. – Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie. – Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki? – Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz. – Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek. – To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku. – I będzie plaża! – zawołała Ada. – I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu. – Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato. – Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio. – Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało… – I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek. – Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo. – Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem. – Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada. – Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia. – Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek. – W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć. – Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili. • Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania .Rodzic zadaje pytania: – Dokąd Bartek pojedzie na wakacje? – Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek? – Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi? – Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje? – Czym można podróżować w czasie wakacji?. z różnymi środkami lokomocji. kliknij Dzieci podają ich nazwy, mówią, gdzie można podróżować danym pojazdem (po ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie Rodzic podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci wskazują odpowiednie pojazdy. ruchowo-naśladowcza „ Czym podróżujemy?”: Rodzic zaprasza dziecko w podróż i prosi, aby ruchem pokazywało pojazd, którym będzie się poruszać. - wyrusza z domu samochodem – dziecko biega, naśladując rękami kręcenie kierownicą; - zatrzymuje się, zostawia samochód na parkingu - wsiada do samolotu -samolot startuje (dziecko kuca), unosi się ( biegnie z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kuca) -wsiada do pociągu - dojechało nad piękne jezioro, gdzie wsiada do kajaka (maszerując, naśladuje rękami ruch wiosłowania). 5. „ Żaglówki na jeziorze”- praca plastyczna. Dla dziecka: okrągły talerzyk papierowy, farby, pędzel, kubeczek z wodą, dwa trapezy i trójkąty wycięte z papieru kolorowego, klej. Dziecko maluje połowę talerzyka papierowego na żółto, a połowę na niebiesko. Na niebieskiej części układa i przykleja żaglówki: z dwóch trójkątów i trapezu jako podstawy (bez nazywania figur geometrycznych). piątek Cele uwrażliwianie na konieczność dbania o zasoby przyrody Zabawa paluszkowa Idzie, idzie jeż… Idzie, idzie jeż (palcami obu rąk naśladują drobne ruchy chodzenia) ten przedziwny zwierz. Nóżkami tup, tup, (palcami obu rąk stukają w podłogę) i pod listek – siup! (obie dłonie nakłada na siebie, jedna pod drugą) Zabawa matematyczna "Kolorowe rytmy"- porównywanie liczebności. Do tej zabawy można wykorzystać różnorodne kolorowe elementy np. wycięte kolorowe paski, guziki, klamerki itp. Najpierw my układamy kolorowe elementy według określonego przez nas rytmu czyli np. żółty, zielony, czerwony, niebieski zadaniem dziecka będzie kontynuowanie tego rytmu- wzoru. Opowieść ruchowa - Spacer żuka Czytamy opowiadanie, dziecko wykonuje ruchy zgodnie z treścią opowiadania. Pewien mały żuk poszedł na spacer. (dziecko maszeruje ) Na swej drodze napotkał dużego jeża. (zatrzymuje się i patrzy do góry) Jeż był tak ogromny, że żuk musiał wysoko podskoczyć trzy razy, aby jeż go zauważył. (podskakuje licząc: jeden, dwa, trzy) Poszedł dalej (maszeruje), lecz tam rosła bardzo gęsta trawa, więc żuk musiał się schylić, aby przejść. (chodzi na ugiętych kolanach ze schyloną głową) Gdy mu się to udało, dotarł na bardzo piaszczystą drogę, trudne to zadanie dla żuka, trzeba szybciutko przebierać nogami. (dziecko przemieszczaj się szybko poruszając nogami) Ale cóż to?! Nie udało się! Nasz żuk przewrócił się na plecy. (dziecko kładzie się na plecach) Biedny mały żuk przebierał nóżkami tak szybko i bujał się na boki (dziecko wykonuje te czynności), ale nie udawało mu się podnieść. Nagle zawiał mocniejszy wiatr i przewrócił żuka z powrotem na nogi. (dziecko przekręca się na bok, później kładzie się na brzuchu i wstaje) Bardzo już zmęczony, ale zadowolony żuk wrócił do domu i położył się, aby odpocząć. (dziecko idzie powoli, następnie kładzie się na brzuchu i zwija w kulkę) Quiz ekologiczny - Przedszkolak w lesie Czy w lesie wolno krzyczeć? Czy w lesie łamiemy gałęzie i niszczymy rośliny? Czy w lesie można obserwować przyrodę? Czy w lesie można zbierać grzyby? Jakie znasz zwierzęta leśne? Czy sosna ma liście? Czy w lesie można rysować po drzewach? środa Cele wzbogacanie wiedzy przyrodniczej, rozwijanie słownictwa, rozwijanie umiejętności plastycznych. Ćwiczenie grafomotoryczne - Pień drzewa. kartka z rysunkiem pnia drzewa, kredki. Rodzic daje dziecku kartkę z narysowanym pniem drzewa i zaznaczonym okrągłym środkiem, czyli rdzeniem drzewa. Dziecko mają za zadanie dorysować kolejne warstwy drzewa – coraz większe koła w obrębie pnia. Ćwiczenie to uczy rysowania kształtu koła. Ćwiczenia słuchowe - Drzewa. Rodzic przypomina nazwy wybranych drzew, a następnie zadaje zagadki słuchowe: dzieli nazwę każdego drzewa rytmicznie (na sylaby) i prosi dziecko, by podało pełną nazwę, np. sos-na, to-po-la. Spacer do lasu lub parku Mierzenie obwodu drzew za pomocą sznurka (odmierzanie, odcinanie – porównywanie, który sznurek jest dłuższy, który krótszy, który najdłuższy) oraz za pomocą członków rodziny ilu jest potrzebnych do objęcia drzewa. Zbieramy liście – będą potrzebne do pracy plastycznej Praca plastyczna - Obrysowywanie liści techniką frotażu. kartka papieru, kredki świecowe lub suche pastele, liście. Dziecko ogląda liście różnych drzew, dotykają ich, określają, czy są gładkie, czy chropowate. Dziecko wybierają sobie dowolny liść i kładzie go na stole. Następnie przykrywa kartką papieru, lekko przyciskając, obrysowują kształt liścia i odtwarzają jego fakturę za pomocą kredek świecowych lub suchych pasteli. wtorek Cele wzbogacanie wiedzy o grzybach gromadzenie zasobu słownictwa czynnego Zabawa ruchowa - Taniec drzew nagranie spokojnej melodii - kliknij Drzewa powoli rosną – dziecko kuca, podnosi się z rękami uniesionymi nad głową i z połączonymi dłońmi. Drzewa poruszają gałęziami – dziecko opuszcza ręce, lekko odchyla je na boki i obraca dłonie w nadgarstkach. Wiatr przechyla małe drzewka – dziecko przechyla się w jedną i w drugą stronę. Wyrosła piękna korona drzewa – dziecko unosi w górę ręce i lekko nimi porusza Drzewa tańczą na wietrze i pochylają się do słońca – dziecko wznosi ugięte lekko w łokciach ręce i łączy koniuszkami palców (tworzą koronę drzewa), skręca się lekko w prawo i w lewo, pochyla i prostują w rytm muzyki. Na grzyby- grzyby jadalne, grzyby niejadalne Jarzynki i Przyjaciele - Grzyb Gwidon ft. Piotr Fronczewski - kliknij Poznajemy polskie grzyby - Zbieranie grzybów jadalnych - Grzybobranie - film edukacyjny dla dzieci - kliknij Wykonanie pracy plastycznej - Grzybki z warzyw lub z plasteliny ćwiartki ziemniaka lub pomidora i plastry pietruszki, zielone liście pora, selera lub natki, jogurt, talerzyk. Dziecko układa na talerzyku grzyby – kapelusz z połówki ziemniaka lub pomidora (białe kropki robi jogurtem), a ogonki z kawałka pietruszki. Osłuchanie się z wierszem - Grzybek Grzybek tu, grzybek tam, A ja wszystkie grzybki znam. Tu borowik, a tam rydz, A zajączek kic, kic, kic. Wspólny spacer do lasu po deszczu – szukamy grzybów Zabawa bieżna - Slalom między drzewami. Dziecko biega, omija drzewa slalomem. Po wykonaniu zadania następuje chwila odpoczynku, polegająca na wciągnięciu powietrza nosa, a potem wypuszczeniu ustami. Ćwiczenia oddechowe Liście. Liść dla dziecka. Dziecko kładzie go na dłoni, wciągają powietrze nosem. Wypuszcza powietrze ustami, stara się zdmuchnąć liść jak najdalej się da. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie. poniedziałek Cele rozwijanie słownictwa związanego z lasem wzbogacanie wiedzy przyrodniczej - zapoznanie z niektórymi gatunkami drzew liściastych i drzew iglastych Ćwiczenia logopedyczne. Lusterko dla dziecka. Język jedzie do lasu na koniku – dziecko naśladuje kląskanie językiem z jednoczesnym poruszaniem wargami (ściągnięcie warg i ich rozciągnięcie). W lesie język rozejrzał się dookoła – dziecko wykonuje ruch oblizywania warg, najpierw w prawą, a potem w lewą stronę. Zobaczył małe fioletowe kwiatuszki i je powąchał – dziecko wykonuje wdech nosem i wydech ustami. Spojrzał w górę, skąd dobiegało pukanie dzięcioła – dziecko uderza czubkiem języka za górnymi zębami. Spojrzał w dół – dziecko wyciąga język na brodę – zobaczył czerwonego muchomora z białymi kropkami i zaczął je liczyć – dziecko dotyka językiem każdego zęba. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kłótliwe drzewa. Wstał poranek, mgłę przegonił i zatrzymał się nad lasem. Lubił patrzeć się na drzewa i rozmawiać z nimi czasem. Ale co to? Awantura! Buk z modrzewiem się pokłócił. – Pan mnie kłuje! Tak nie można! Niech pan sobie igły skróci. Świerk zaś żale miał do brzozy: – Pani słońce mi zasłania! – A pan wcale nie jest lepszy i nikomu się nie kłania! – Całą wodę dąb wypija! Wszystko pewnie przez te liście! – Mój jałowcu – nie przesadzaj, nie masz racji, krzewie, oczywiście! Młoda sosna głos zabrała: – Skończcie, proszę, kłótnie, spory. Lepiej żyjmy sobie w zgodzie, tak jak było do tej pory. Mała jestem – każdy widzi. Tutaj się bezpiecznie czuję. Pośród was tak rosnę sobie. Nic mi przez to nie brakuje. Drzewa aż się zawstydziły. Przeprosiły się czym prędzej. A na koniec obiecały: już nie będzie kłótni więcej! Buk Modrzew Świerk Brzoza Dąb Jałowiec Sosna Rozmowa na podstawie wiersza. Które drzewa są wymienione w wierszu? O co kłóciły się drzewa? Kto je pogodził? Co powiedziała młoda sosna? Jak zareagowały drzewa? Zestaw zabaw ruchowych Zabawa ruchowa Drzewa. Tamburyn lub inny instrument Rodzic gra na tamburynie, a dziecko porusza się swobodnie po dywanie . Na hasło Rodzica .: Wiatr – dziecko zatrzymują się. Jest drzewem, unosi ręce do góry i porusza nimi jak gałęziami. Zabawa orientacyjno-porządkowa Spacer leśniczego. Rodzic jest leśniczym. Dziecko naśladuje leśne zwierzę i spaceruje po lesie. Kiedy dziecko usłyszy dźwięk ( zaklaskanie przez rodzica), zatrzymują się w bezruchu, a leśniczy wstaje i dogląda zwierzę. Kiedy leśniczy ponownie usiądzie, zwierzę porusza się po lesie. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Jeż i lis. Grzechotka lub inny instrument Dziecko powoli poruszają się na czworakach jak jeże. Na hasło Rodzica.: Uwaga, lis!, jeż zwija się w kulkę. Gdy Rodzic. zacznie grać na grzechotce, dziecko –jeż może się poruszać. Dziecko leży na dywanie z zamkniętymi oczami, słucha muzyki relaksacyjnej. Na koniec Rodzic pyta, dokąd przeniosła dziecko ta muzyka, z jakim miejscem mu się skojarzyła. Zabawa dydaktyczna - Drzewa liściaste i drzewa iglaste- Spacer do lasu Dziecko szuka drzew i krzewów występujących w wierszu, omawia ich wygląd i dokonuje podziału na drzewa i krzewy iglaste i drzewa liściaste. "Niby tacy sami, a jednak inni" - 2020 Konspekt zajęć (KnaO) dla grupy 3 latków Data: Temat: „Kolorowy świat dzieci” Cele: Rozpoznawanie i nazywanie kolorów Rozwijanie ciekawości poznawczej Rozwijanie sprawności fizycznej 1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych: - Dziecko swobodnie biegają. Na hasło muszą szybko dobiec do wymienionego przedmiotu, np. ściana, krzesło. - „Skoczny wyścig” – dziecko ustawia się w wyznaczonym miejscu. Na sygnał zaczyna skakać do wyznaczonego miejsca na prawej lub lewej nodze, z drugą nogą ugiętą w kolanie. - „Uciekające żabki” – Rodzic wyznacza start i metę. Dziecko ustawia się w wyznaczonym miejscu i skacze naśladując skoki żab. - „Wyścigi żołnierzy” – dziecko kładzie się na poduszce. Na sygnał czołga się do wyznaczonego miejsca 2. Zabawa dydaktyczna „Rozpoznaj kolory”. Będą Państwu potrzebne kartki w różnych kolorach oraz drobne zabawki i przedmioty w kolorach kartek. Zadaniem dzieci będzie segregowanie przygotowanych drobnych zabawek i przedmiotów ze względu na kolor. 3. Zabawa z piłką „Kolor” – rodzic rzuca piłkę do dziecka podając skojarzenia kolorystyczne: kolor nieba, kolor słońca, kolor pomidora itp. Jeżeli dziecko poda właściwą nawę koloru, odrzuca piłkę. 4. Eksperyment z kolorami „Świat widziany przez różową szybkę” Potrzebne będą okulary przeciwsłoneczne, folie w różnych kolorach, szklanka kryształowa. Dziecko ogląda otoczenie przez różne filtry i mówi jak zmieniają się kolory. 5. Dla chętnych praca plastyczno-techniczna „Kolorowy labirynt” Tutaj Konspekt zajęć (KnaO) dla grupy 3 latków Data: Temat: „Wszyscy lubimy się bawić ” Cele: Rozwijanie umiejętności liczenia Rozwijanie sprawności fizycznej Przebieg: 1. Rytmiczna rozgrzewka Tutaj 2. Ćwiczenia oddechowe „Słomki” – Rodzic wysypuje na stół małe kawałki papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na talerzyk. 3. Ćwiczenia pamięci „Co zniknęło?”- rodzic układa przed dzieckiem zabawki np. autko, książka, klocek, miś. Prosi, aby dziecko się odwróciło się tyłem, a rodzic w tym czasie zabiera jedną zabawkę. Zadaniem dziecka, jest odgadnięcie, która zabawka zniknęła. Można zamienić się rolami. 4. Zabawa dydaktyczna „Liczymy” – dziecko rozgrywa turniej

Hej Ty ! by BlackJack, released 15 December 2013 1. Paweł Kluczewski - Wierzę 2. Własny Świat 3. Czuję Moc 4. Diler 5. Hej Ty ! 6. Moja Maszyna 7. Intro 8.

^{tak ładnie ćwiczą dzieci malutkie. Teraz ramiona w dół opuszczamy i kilka razy tak powtarzamy. Teraz się każdy robi malutki, to proszę państwa są krasnoludki. Następnie na jednej nodze stajemy, bo jak bociany chodzić umiemy. W górę wysoko piłeczki skaczą, takie piłeczki – chyba coś znaczą? Powoli powietrze noskiem wdychamy} "Chłopcy dziewczęta, dalej spieszmy się. Karuzela czeka, woła nas z daleka Starsi już poszli a młodsi jeszcze nie Hejże ha! Hejże ha! Śpieszmy się! Hej

#Hej hopsa sa (wszyscy w kole podskakują, od # powtarzamy 2x) (Dzieci podskakując posuwają się w prawo, a za drugim razem w lewo). Jak ona szybko mknie. Hej dalej, dalej do zabawy.. śpieszmy się. Wybranego króla sadzamy na krześle, reszta dzieci naradza się co będą pokazywać. Gdy są gotowe stają przed królem i mówią:

I tak sobie śpiewamy od dwóch dni. Hej, hopsasa, jak ona szybko mknie, Hej, dalej, dalej do zabawy śpieszmy się! Co na blogu piszczy

W pamięci na zawsze tych kilka przeżyć, Podwórkowe zabawy, nowo poznani koledzy, Tak było wtedy, na słońcu" Dziecko - Kinny Zimmer "Jeśli chcesz to zrobię ci dziecko Jeśli chcesz to skręcę ci krzesło też Jeśli chcesz to zmienimy przeszłość Jeśli chcesz to zmiksuję 808 To wszystko dla ciebie To wszystko dla ciebie To wszystko

Szefowie są bardzo źli.Jakby na beczce prochu siedzieli Panie Necme niech nas pan ratuje Nie martwcie się Panie Necme Słucham Defne. Chodź porozmawiamy u mnie w gabinecie Ale pan powinien nas ratować Dobrze, uratuję was, nie martwcie się. Czekajcie na swoją kolej Zawsze tak robi Pani Neriman. Wynajęta miłość.

zabawa z babcią dzis w przedszkolu' - Tekściory.pl – sprawdź tekst, tłumaczenie twojej ulubionej piosenki, obejrzyj teledysk.